La formation est considérée depuis longtemps comme une ressource essentielle dans la lutte contre la pauvreté et la précarité sociale. Dans les discussions socio-politiques, ecclésiales ou relatives à l’action sociale, elle est souvent comprise comme une clé qui ouvre aux personnes l’accès au travail, à la participation sociale et à une vie autodéterminée.

Cette perspective influence non seulement les stratégies de l’État, mais aussi la façon dont beaucoup d’acteurs et actrices conçoivent la diaconie.

Cependant, de nouvelles analyses et expériences émanant de la recherche et de la pratique soulignent clairement que cette conception a des limites. Elles montrent que la formation en soi comporte de nombreuses conditions préalables qui désavantagent en particulier les personnes précarisées en les confrontant à divers obstacles de nature financière, institutionnelle, sociale et culturelle.

Ainsi, il n’est pas rare que les parcours de formation entraînent une sélection et favorisent l’exclusion au lieu de réduire les inégalités.

Les personnes qui vivent dans des conditions précaires n’ont souvent ni le temps, ni les ressources matérielles nécessaires pour pouvoir suivre des offres de formations.

Cette situation soulève la question fondamentale des limites de la lutte contre la pauvreté par la formation. En l’occurrence, la problématique centrale ne réside pas dans la motivation ou la volonté de se former, mais dans les conditions structurelles qui rendent possible ou empêchent la formation.

Une autre question centrale dans ce contexte est celle de la responsabilité de l’Église et de la diaconie face à ces enjeux – tant dans leur engagement public que par rapport à leurs propres offres de formation, pratiques de recrutement et logiques institutionnelles.

Programme

• 08h15 – 08h30 : Connexion
• 08h30 – 08h40 : Arrivée et salutation
• 08h40 – 09h25 : Impulsion thématique I : Les promesses et les limites de la formation
  Dr Regula Leemann, professeure émérite, Haute école pédagogique du nord-ouest de la Suisse
  L’exposé apporte un éclairage sur le mode de fonctionnement de mécanismes d’exclusion et de sélection dans le système éducatif suisse. Il montre comment les logiques méritocratiques, les conditions d’accès formelles et les attentes institutionnelles structurent les parcours de formation et stabilisent, voire accentuent ainsi les inégalités sociales. La contribution invite à comprendre la formation non pas en premier lieu comme un projet de performance individuelle, mais comme un champ encadré de participation sociale.
  Introduction et brève discussion
• 09h35 – 10h20 : Impulsion thématique II : Équité éducative – perspectives socio-éthiques
  Prof. Dr Peter Streckeisen, ZHAW, dép. du travail social
  L’exposé aborde le débat socio-éthique sur la formation, le travail et la participation sociale. Partant du constat qu’il n’existe pas de définition neutre de la formation au vu des différences de classes, de milieux de vie et d’identités politiques et culturelles, il montre que le travail éducatif risque de (re)produire inconsciemment des approches dévalorisantes et de l’exclusion. Cette situation soulève aussi des questions critiques pour les institutions ecclésiales et l’action diaconale – par exemple en ce qui concerne les possibilités d’accès, les attentes et les représentations d’un mode de vie réussi.
  Introduction et brève discussion
• 10h30 – 11h20 : Ateliers parallèles : Bonnes pratiques et responsabilité ecclésiale
  Les ateliers présentent des projets concrets qui suppriment volontairement les obstacles à la formation et ouvrent de nouveaux accès. La question fondamentale est de savoir comment aménager des espaces d’apprentissage à bas seuil ou des offres d’encouragement ciblées dans les domaines de la formation formelle, mais aussi non formelle, sans produire de nouvelles exclusions. L’objectif est de mener une réflexion commune sur les facteurs de succès, les domaines problématiques et les possibilités de transposition dans le contexte ecclésial et diaconal, et de développer des perspectives d’action.
• 11h20 – 11h50 En plénum : résultats, aspects problématiques, questions ouvertes, retours des ateliers
  Discussion en commun : où se situent les domaines d’action concrets pour la diaconie et l’Église?
• 11h50 – 12h00 : Conclusions et perspectives
  Résumé des principaux enseignements