L’étude internationale sur les performances scolaires PISA évalue les connaissances et les compétences des jeunes de 15 ans. En 2025, 91 pays ont participé à l’enquête. En Suisse, quelque 7’600 jeunes de 275 écoles ont résolu des exercices en sciences, en lecture, en mathématiques ainsi que dans le domaine nouvellement évalué de la résolution de problèmes fondée sur des modèles. Celui-ci mesure la manière dont les jeunes développent, à l’aide de modèles, des solutions à des tâches plus complexes.
Dans les quatre domaines, la Suisse se situe au-dessus de la moyenne des pays membres de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). En sciences, les jeunes en Suisse ont obtenu en moyenne 501 points, contre 482 points pour la moyenne de l’OCDE. En mathématiques, les résultats s’élèvent à 499 points contre 463, et en lecture à 470 points contre 461. Dans la résolution de problèmes fondée sur des modèles, la Suisse a obtenu 520 points ; la moyenne de l’OCDE est de 500 points.
La perspective à long terme fait toutefois apparaître des évolutions différentes. Les performances en sciences sont globalement stables depuis 2015. En lecture et en mathématiques, elles ont en revanche reculé : la moyenne en lecture est passée de 492 points en 2015 à 470 points en 2025. En mathématiques, elle a diminué de 521 à 499 points durant la même période.
La proportion de jeunes atteignant les niveaux de compétences de base revêt une importance particulière. En Suisse, 65,4 % des jeunes de 15 ans atteignent simultanément au moins le deuxième niveau de compétence en lecture, en mathématiques et en sciences. Cette proportion est supérieure à la moyenne de l’OCDE, qui s’élève à 57,3 %, mais elle est inférieure à celle de 2015. Cette année-là, la part suisse était de 73,3 %.
En lecture, plus d’un quart des jeunes en Suisse n’atteignent désormais pas le niveau de compétence de base : cette part est passée de 19,9 % en 2015 à 28,8 % en 2025. En mathématiques aussi, la part située en dessous de ce niveau a augmenté, de 15,8 % à 23,2 %. Ces bases sont essentielles pour la participation à la société et la poursuite du parcours de formation, notamment pour comprendre des informations, saisir des possibilités de formation et gérer le quotidien de manière autonome.
L’étude confirme en outre le lien entre réussite scolaire et situation de vie. Les jeunes issus du quart le plus socialement défavorisé obtiennent en Suisse des résultats nettement plus faibles que ceux des trois autres quarts. La langue parlée à la maison et le statut migratoire sont également liés aux résultats. Le rapport constate que les conditions sociales et linguistiques influencent considérablement la réussite scolaire.
Outre les performances, PISA évalue également le climat scolaire. En Suisse, 21,1 % des jeunes interrogés ont indiqué avoir subi du harcèlement plusieurs fois par mois. Cette proportion est supérieure à la moyenne de l’OCDE, de 19,3 %, et plus élevée qu’en 2022. Selon le rapport, les expériences de harcèlement sont associées à une satisfaction de vie plus faible et à un sentiment d’appartenance à l’école moins fort. Pour les écoles comme pour les offres destinées aux enfants et aux jeunes, ces résultats soulignent l’importance persistante du soutien et de la protection des jeunes défavorisés ou en difficulté.
